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3、强化训练，标准工作。
就书面操练来看，大连中学衔接课小学生通常重成果而轻进程。进入初一后尽管独立知道日趋进步但并未老练，突出表现在工作不能独立思考喜爱与他人对等。为此，必须强化以下两点：大连中学衔接课一是要严格训练，即老师要在标准解题上为学生做好姿态；二是要严格要求，让学生从思想上知道标准工作的主要性，对那些不标准的景象及时要求其纠正。
4、及时温习，温故知新。大连中学衔接课
学习的进程通常可分为“学习”、大连中学衔接课“坚持”、“再现”三个期间，而坚持和再现又是其间对比主要的期间。怎么去稳固运用所学的常识呢？一是要辅导学生进行温习，及时再现当天或本单元所学的常识，大连中学衔接课平常可采纳默记、测验操练，弄清所学公式、规律含义的来龙去脉及内在联系等，培育他们运用联想、再现、回忆等方法同忘记作斗争；二是培育学生堆集资料，即及时将平常工作、单元操练中技巧性强的标题（如一题多解的标题、变式题等等）搜集成册，便于温习时参阅，从而进步解题才能，稳固所学的常识。
作为初一英语教师，大连中学衔接课常常面对中小学教育联接疑问。小学生升入初中一年级前，已经学习了几年英语，并且对根本的英语交际用语、简略的句型以及根本语音常识等有了必定的了解。大连中学衔接课小学的英语教育主要是培育学生听、说方面的才能，教师通常让学生经过听和直观感触堆集，学习一些常见的词汇，简略的语句和少数的语法常识。大连中学衔接课到了初中，学生从言语的堆集期间进入了言语的拓展和运用期间，内容逐渐复杂，难度也随之增大，教育请求从传闻为主，逐渐向传闻抢先，读写跟上的期间过渡和搬运。学生是否能习惯新的环境，新的教育请求，处理好中小学英语教育之间的联接疑问，适当重要。 1.学习爱好的联接。大连中学衔接课小学英语内容相对简略、易学，并且小学生好奇心强，好动、好玩。为了习惯了小学生的年纪特色，在教育中教师经常使用游戏、歌唱、仿照，精彩的ppt等五光十色的教育方法，让学生喜学、乐学，学生的学习积极性比较高。而当他们步入中学后，学生再也不会以为英语学习是“好玩”的了，而是变成一种“学习使命”。大连中学衔接课,大连中学衔接课谁家好,大连创未来教育由大连创未来教育咨询服务有限公司(www.chuangwei)提供。
就书面操练来看，大连中学衔接课小学生通常重成果而轻进程。进入初一后尽管独立知道日趋进步但并未老练，突出表现在工作不能独立思考喜爱与他人对等。为此，必须强化以下两点：大连中学衔接课一是要严格训练，即老师要在标准解题上为学生做好姿态；二是要严格要求，让学生从思想上知道标准工作的主要性，对那些不标准的景象及时要求其纠正。
4、及时温习，温故知新。大连中学衔接课
学习的进程通常可分为“学习”、大连中学衔接课“坚持”、“再现”三个期间，而坚持和再现又是其间对比主要的期间。怎么去稳固运用所学的常识呢？一是要辅导学生进行温习，及时再现当天或本单元所学的常识，大连中学衔接课平常可采纳默记、测验操练，弄清所学公式、规律含义的来龙去脉及内在联系等，培育他们运用联想、再现、回忆等方法同忘记作斗争；二是培育学生堆集资料，即及时将平常工作、单元操练中技巧性强的标题（如一题多解的标题、变式题等等）搜集成册，便于温习时参阅，从而进步解题才能，稳固所学的常识。
作为初一英语教师，大连中学衔接课常常面对中小学教育联接疑问。小学生升入初中一年级前，已经学习了几年英语，并且对根本的英语交际用语、简略的句型以及根本语音常识等有了必定的了解。大连中学衔接课小学的英语教育主要是培育学生听、说方面的才能，教师通常让学生经过听和直观感触堆集，学习一些常见的词汇，简略的语句和少数的语法常识。大连中学衔接课到了初中，学生从言语的堆集期间进入了言语的拓展和运用期间，内容逐渐复杂，难度也随之增大，教育请求从传闻为主，逐渐向传闻抢先，读写跟上的期间过渡和搬运。学生是否能习惯新的环境，新的教育请求，处理好中小学英语教育之间的联接疑问，适当重要。 1.学习爱好的联接。大连中学衔接课小学英语内容相对简略、易学，并且小学生好奇心强，好动、好玩。为了习惯了小学生的年纪特色，在教育中教师经常使用游戏、歌唱、仿照，精彩的ppt等五光十色的教育方法，让学生喜学、乐学，学生的学习积极性比较高。而当他们步入中学后，学生再也不会以为英语学习是“好玩”的了，而是变成一种“学习使命”。大连中学衔接课,大连中学衔接课谁家好,大连创未来教育由大连创未来教育咨询服务有限公司(www.chuangwei)提供。
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